张元元个人资料(丁俊晖老婆潘晓婷照片)

1965年08月——1966年07月台湾台中县立龙并初级中学 讲师 1975年08月——1976年02月东吴大学历史系讲师 1976年02月——1978年07月 东吴大学历史系副教授 1978年08月——1986年07月东吴大学历史系副教授兼系主任 1986年08——1996年07月国立清华大学 历史研究所副教授 1996年——2000年辅仁大学历史系兼任教授 1996年——2009年国立清华大学历史研究所教授 1996年08月——1999年07月国立清华大学历史研究所教授兼所长 1997年——国立台湾大学历史系兼任教授 1999年08月——2002年07月国立清华大学教授 共同教育委员会兼主任委员 2002年08月——2003年07月国立清华大学教授人文社会学系兼系主任 2009年——国立清华大学历史研究所兼任教授 2009年——国立清华大学历史研究所 荣誉退休教授
授课领域：
中国通史一　　中国通史二6　　史籍导读　　通鉴研究　　通鉴研读　　中国史问题讨论　　魏晋人物析论　　历史知识与历史教学　　历史知识与历史教学二　　宋代社会与文化　　史料与史学　　史学理论选读　　研究实习　　资治通鉴选读　　历史教材教法　　历史教学实习甲　　历史教学实习乙　　历史教学书报讨论　　中国典籍中的历史世界　　劳作服务　　个别研究与指导　　文献通考研读　　历史研究与讨论　　历史/社会学习领域教材教法　　中国历史的演变与发展　　钱穆与中国传统史学　　传统史论选读　　现代学者历史论述选读　　《资治通鉴》相关论述选读　　史籍阅读:资治通鉴选读(两汉三国部分)　　资治通鉴选读：两晋南北朝　　资治通鉴选读：隋唐　　《资治通鉴》选读─两汉
研究专长：资治通鉴》、宋史、历史教育与教学、中国通史教育与教学研究
学术专著：一学术论文：
1．张 元，1995．7，〈胡三省史学新探：简论《通鉴胡注》与《胡注表微》〉《中国学报》第35期，页61-69，韩国汉城。
2．张 元、骆月绢，1995．8，〈十一岁儿童历史认知能力初探〉，《清华历史教学》第5期，页4-30，新竹。（摘要转载於天津《历史教学》）
3．张 元，1995．8，〈如何阅读《资治通鉴》〉，《钱穆先生纪念馆刊》第三期，页57-68，台北。
4．张 元，1996．3，〈高中历史「三国鼎立」的教学设计与演示〉，《清华历史教学》第6期，页56-71。
5．张 元，1996．9，〈国中历史「宋代理学与词」的教学设计〉，《清华历史教学》第7期，页101-117。
6．张 元，1996．10，〈与高中生谈学习历史〉，《历史月刊》第105期，页122-132，台北。（全文转载於陕西西安《中学历史教学参考》，亦收录於人民大学编辑之《复印报刊资料．中学历史教学》）
7．张 元、许松源、陈冠华，1997．9，〈《资治通鉴》的教学与检讨〉，《通识教育季刊》第四卷第三期，页71-87，新竹。
8．张 元，1997．9，〈国中历史「宋辽夏关系」的教学设计〉，《清华历史教学》第8期，页52-68。
9．张 元，1997．9，〈试析王应麟的历史思想〉，《清华学报》新27卷第3期， 页287-312，新竹。
10． 张 元，1998．3，〈教好每一节历史课〉，《历史月刊》第122期，页90-91。
11． 张 元，1998．10，〈从具体描述到深入解释—国中、高中历史教学的区隔〉，《历史月刊》第129期，页96-101。
12． 张 元，1999．2，〈寄自疆场的家书—高中历史课後作业研究〉，《清华历史教学》第9期，页82-99。
13． 张 元，1999．9，〈中国通史教学检讨与建议〉，《通识教育季刊》第6卷第3期，页87-102。
14． 张 元，2001．5，〈读通鉴 谈教学（一）--刘裕其人〉，《历史月刊》第160期，页73-79。
15． 张 元，2001．7，〈读通鉴 谈教学（二）--刘裕与刘穆之〉，《历史月刊》第162期，页88-93。
16． 张 元，2001．9，〈读通鉴 谈教学（三）--崔浩与北朝初期的发展〉，《历史月刊》第164期，页93-100。
17． 张 元，2001．11，〈读通鉴 谈教学（四）--北魏孝文帝及其汉化政策〉，《历史月刊》第166期，页88-89。
18． 张 元，2001．12，〈把鲜活的历史场景留在学生心中—科技院校历史课的选材与教法〉，《通识教育季刊》第9卷第1期，页83-92。
19． 张 元，2002．10，〈书海眺望：《到芬兰车站》〉，《清华历史教学》第13期，页126-132。
20． 张 元，2002，〈读田浩教授〈史学与文化思想：司马光对诸葛亮故事的重建〉一文〉，《中央研究院历史语言研究所集刊》第七十三本第一分，页199-204。
21． 张 元2003．1，〈简析洪迈的历史知识〉，《中国文化研究》（北京）总39期，页69-81，北京。
22． 张 元，2004，9，〈朱子讲历史之一：春秋时代的大事〉，《历史月刊》第200期，页98-100。《历史教学》（天津）2005，12，页66-67。
23． 张 元，2004，〈第二个本子〉，《历史教学问题》（上海），2004年，第4期，页77。
24． 张 元，2004，11，〈时代图像与深入探讨：带领国中生认识西汉的教学设计〉，《清华历史教学》第十五期，页55-69。
25． 张 元，2004，11，〈读Teaching History四篇〉，《清华历史教学》第十五期，页143-150。
26． 张 元，2005，1，〈朱子讲历史之二：通鉴、七国之乱与後汉书〉，《历史月刊》，第204期，页102-106。《历史教学》（天津），2006，1，页68-70。
27． 张 元，2005，2，〈朱子讲历史之三：评伊川易传中的史例〉，《历史月刊》，第205期，页118-120。《历史教学》（天津），2006，4。
28． 张 元，2005，3，〈图像与细部：老师读《通鉴》开场白〉，《历史月刊》，第206期，页98。
29． 张 元，2005，3，〈云中白鹤邴原：老师读《通鉴》之一〉，《历史月刊》，第206期，页99-101。
30． 张 元，2005，4，〈西晋的最後一幕：老师读《通鉴》之二〉，《历史月刊》，第207期，页98-101。
31． 张 元，2005，5，〈加强历史教学深度的一些看法〉，《清华历史教学》第十六期，页6-25。
32． 张 元，2005，5，〈老师谈教学—历史教学篇读後〉，《清华历史教学》，第十六期，页130-132。
33． 张 元，2005，5，〈有人这样谈考试—读Teaching History115（2004）〉，《清华历史教学》，第十六期，页139-146。
34． 张 元，2005，5，〈历史人物的出场：老师读通鉴之三〉，《历史月刊》，第208期，页102-104。
35． 张 元，2005，6，〈朱子讲历史之四：三监之乱与周公东征〉，《历史月刊》，第209期，页103-105。《历史教学》（天津），2006，5。
36． 张 元，2005，7，〈阅读司马懿：老师读通鉴之四〉，《历史月刊》，第210期，页104-108。《读书》（北京三联书店）2005，10，页87-92。
37． 张 元，2005，9，〈光武开国旌扬良吏：老师读通鉴之五〉，《历史月刊》第212期，页101-103。
38． 张 元，2005，10，〈鸿门宴叙事中的紧要文字：老师读通鉴之六〉，《历史月刊》，第313期，页92-96。
39． 张 元，2005，11，〈汉光武与马伏波：老师读通鉴之七〉，《历史月刊》，第214期，页100-105。
40． 张 元，2005，11，〈历史的理解〉，《历史教学》（天津），页59-60。亦载《历史月刊》，228期，2007年1月号，页122-123。
41． 张 元，2005，12，〈朱子讲历史之五：历史中的「道理」和「技巧」〉，《历史月刊》，第215期，页92-96。《历史教学》，2006，6。
42． 张 元，2006，1，〈从王国到朝廷的汉文帝：老师读通鉴之八〉，《历史月刊》，第216期，页98-103。
43． 张 元，2006，2 ，〈历史老师不可以这麼想〉，《历史月刊》，第217期，页108-111。
44． 张 元，2006，3，〈阅读钱穆〉，《读书》（北京三联书店）页103-106。
45． 张 元，2006，3，〈朱子讲历史之六：废井田与开阡陌〉，《历史月刊》，第218期，页114-118。
46． 张 元，2006，3，〈朱子讲历史之二：通鉴、七国之乱与後汉书（续）〉，《历史教学》（天津），页58-61。
47． 张 元，2006，4，〈汉宣之世良吏为多：老师读通鉴之九〉，《历史月刊》，第219期，页110-114。
48． 张 元，2006，4，〈如何带孩子学习历史？〉，《人本教育札记》，第202期，页100-102。
49． 张 元，2006，5，〈魏文帝曹丕其人其政：老师读通鉴之十〉，《历史月刊》，第220期，页116-121。
50． 张 元，2006，5，〈怀念狄更逊先生兼谈历史教育的研究〉，《清华历史教学》，第十七期，页138-144。《历史教学》（天津），2006，7。
51． 张 元，2006，5，〈利用概念图加院学生的历史理解：读Teaching History110,pp.27-31〉，《清华历史教学》，页145-148。
52． 张 元，2006，5，〈大奖赛与双层汉堡：读Teaching History92,pp.6-15〉，《清华历史教学》第十七期，页149-154。
53． 张 元，2006，6，〈历史课堂教学的新程式—故事、阅读与书写〉，《台大历史学报》，第三十七期，页319-349。
54． 张 元，2006，6，〈朱子讲历史之七：周宣王的大臣仲山甫〉，《历史月刊》，第221期，页110-114。
55． 张 元，2006，7，〈朱子讲历史之八：《诗经．二南》中的文王教化〉，《历史月刊》，222期，页114-119。
56． 张 元，2006，8，〈教历史，要教历史知识的结构与方法〉，《历史月刊》，223期，页114-119。
57． 张 元，2006，9，〈朱子讲历史之九：《诗经．小雅》中的国君心意〉，《历史月刊》，224期，页116-119。
58． 张 元 2006，11，〈老师读通鉴之十一：五胡十六国时代之外交辞令〉，《历史月刊》，226期，页112-118。
59． 张 元，2007，2，〈举手的表达—全班参与的方式之一〉，《历史月刊》，229期，页116-119。
60． 张 元，2007，2，〈朱子学与现代学术研究〉，《读书》（北京三联书店），页77-81。
61． 张 元，2007，3，〈书写的表达—全班参与方式之二〉，《历史月刊》，230期，页118-121。
62． 张 元，2007，5，〈老师读通鉴之十二：慕容恪尚在，忧方大耳〉，《历史月刊》，232期，页110-115。
63． 张 元，2007，5，〈如何在一学期内教完中国历史〉，《清华历史教学》第十八期，页1-3。
64． 张 元，2007，5，〈历史老师应该仔细一读的书--《一个德国人的故事：1914-1933的回忆录》〉，《清华历史教学》第十八期，页169-1981。
65． 张 元，2007，7，〈考试命题随笔〉，《历史月刊》，234期，页127。
66． 张 元，2007，8，〈考试命题随笔（二）〉，《历史月刊》，235期，页120-124。
67． 张 元，2007，9，〈考试命题笔（三）〉，《历史月刊》，236期，页124-128。
68． 张 元，2007，10，〈大班的历史课，怎麼教？〉，《历史月刊》，237期，页116-122。
69． 张 元，2007，11，〈随笔的随笔：答宋家复先生〉，《历史月刊》，238期，页126-127。
70． 张 元，2007，12，〈文字书写、现实社会与深细理解：我读《甲骨文》〉，《历史月刊》，239期，页121-128。
71． 张 元，2008，1，〈「卓识」是可以学的〉，《读书》（北京三联书店），页91-94。
72． 张 元，2008，5，〈课堂选读资料的讲解〉，《历史月刊》，244期，页126—131。
73． 张 元，2008，7，〈考试命题随笔（四）--古人如何以史为鉴〉，《历史月刊》，246期，页122-125。
74． 张 元 2008，7，〈也谈2007年高考历史科中的陈寅恪题〉，《中学历史教学》（华南师范大学，广州），页46-47。
75． 张 元，2008，10，〈考试命题随笔之五—想像当时情景〉，《历史月刊》，249期，页113-117。
76． 张 元，2008，10，〈一课时讲完隋唐史的实验—以材料与问题为主的教法演示〉，《历史教学》（天津），页10-21。本文亦刊於《清华历史教学》第20期（2009，11）页5-26。
77． 张 元，2008，11，〈我们如何道宋人想些什麼？〉，《历史月刊》，250期，页118-120。
78． 张 元，2009，7，〈南宋时期的一门经史课程—袁燮讲《尚书》〉，《历史月刊》，258期，页118-122。
79． 张 元，2009，8，〈学生喜欢怎样的历史课〉，《历史月刊》，259期，页120-124。
80． 张 元，2009，9，〈引导学生神游古代中国—以「讲故事」为途径〉，《历史月刊》第260期，页120-130。
81. 张 元，2009，10，〈《通鉴》胡注中的「心」字〉，《历史月刊》第261期，页126-128。
82. 张 元，2009，11，〈钱著《秦汉史》在历史理解上的意义〉，《历史月刊》，第262期，
83． 张 元，2009，11，〈阅读需趁早〉，《清华历史教学》第20期，「书海眺望」栏目，页105-112。
84． 张 元，2009，12，〈朱子《诗集传》中的历史论述〉，《古今论衡》20期，页75-94。
85. 张 元，2011，3，〈老师读《通鉴》—从武则天读讨武曌檄谈专注力〉，《历史教学》（天津），页66-70。
86. 张 元，2011，4，〈课堂教学的历史图像问题〉，《历史教学》（天津），页16-22。
87. 张 元，2011，6，〈历史试题命制的基本概念〉，《考试学刊》（大学入学考试中心-台湾）第九期，页121-148。
88．张 元，2011，9，〈陆逊心目中的刘备—学生学习「神入」的一例〉，《历史教学》（天津），页20-22。
89．张 元，2011，10，〈从「唐太宗帅不帅？」谈到课程中的「感觉」〉，《历史教学》（天津），页10-12。亦刊於《广州教学研究》，页2-4。
90．张 元，2011，10，〈心中图像与讲课内容〉，《清华历史教学》第21期，页5-15。
91．张 元，2011，10，〈谈几本经济类的书〉，《清华历史教学》第21期，「书海眺望」栏目，页105-112。
92．张 元，2011，11，〈一九四九年以前的清华大学〉，《通识在线》第37期，页38-40。
93．张 元，2012，1，〈中国书院传统下的课堂教学〉，《通识在线》第38期，页24-27。
94．张 元，2012，3，〈中国书院教学中的自学法—以朱子读书法为例〉，《通识在线》第39期，页22-25。
95．张 元，2012，3，〈从「我是阿根迷」谈历史老师的兴趣〉，《中学历史教学》（广州），页4-6。
96．张 元，2012，8，〈历史课堂教学的设计思考〉，《历史教学》（天津），20-29。
97．张 元，2012，9〈观看广州市汇景中学的两堂演示课〉，《中学历史教学》（广州），页53-56。
二专著：
1． 张 元，1995．8，〈中国传统史学的特质〉，《人文学导论》（台北：正中书局），页132-141。
2． 张 元，1997．2，〈试论《资治通鉴》的开篇〉，《庆祝邓广铭教授九十华诞论文集》（石家庄：河北教育出版社），页587-600。
3． 张 元，1998．2，《谈历史 话教学》，三民书局，台北。
4． 张 元，1998．4，〈关於编写高中中国文化史的一些看法〉，《历史学科教育之趋势》，（台北：教育部人文社会学科指导委员会），页69-81。
5． 张 元、周梁楷主编，1998．6，《方法论：历史意识与历史教科书的分析编写国际学术研讨会论文集》，清华大学历史研究所，新竹。486页。
6． 张 元，1999．7，《高中历史（上）》，龙腾文化公司，台北。
7． 张 元，1999．7，《高中历史（上）教师手册》，龙腾文化公司。
8． 张 元，1999．12，〈胡三省与中国史书的注释传统〉，《中国史学史研讨会：从比较观点出发论文集》（台北：稻乡出版社），页177-197。
9． 张 元，2000．11，〈《资治通鉴》中关於人们心理的描述—以东晋王敦之乱为例〉，《宋旭轩教授八十荣庆论文集》，页909-923。
10．张 元，2001．2，〈世纪之交历史课堂教学的问题与对策—一个台湾的经验〉（韩文）《历史教育论集 第26辑：毅岩宋春永教授停年纪念史学论文集》（历史教育学会，韩国大邱），页57-83。
11．张 元，2001．7，《高中中国文化史》，龙腾文化公司。
12．张 元，2001．7，《高中中国文化史教师手册》，龙腾文化公司。
13．张 元、李孝悌，2002，《简明中国历史》，龙腾文化公司。
14．张 元，2004，7，〈通识课程中的通鉴选读〉，《经典生活与通识语文教育》（林素英、巫俊勋主编，花莲师院印行）, 页29-48。
15．张 元，2005，10，〈微窥与深心—钱穆先生思考历史问题的一方法〉，《钱穆思想学术研讨会论文集》（东吴大学钱穆故居，台北），页205-230。
16．张 元，2006年，〈加强历史教学深度的一些想法〉，方骏主编，《新世纪的历史教育》（香港教育图书公司，香港），页273-296。
17．张 元，2008年11月，〈马端临史论的结构分析〉，北京大学中国古代史研究中心编《邓广铭教授百年诞辰纪念论文集》（北京：中华书局），页90-103。
18．张 元，2009年3月，〈《通鉴》胡注中关於「心」的意义〉，北京师范大学古籍与传统文化研究院编《中国传统文化与元代文献国际学术研讨会会议论文集》（北京：中华书局），页805-819。
19．张 元，2009，11，〈心与历史—试述袁燮的经史教学〉，何忠礼主编， 《南宋史与南宋都城研究》（北京：人民出版社）页428-447。
20．张 元，2010，11，〈想像的阅读与重点的勾勒—援庵先生书写历史人物的一个方向〉，《陈垣先生的史学研究与教育事业—纪念陈垣先生诞辰30周年学论文集》，（北京师范大学出版），页114-129。
21．张 元导读，2011，2，《古代中国的历史长卷—资治通鉴》，（大块文化出版社），133页。
22．张 元，2011，2，〈大段引文—陈援庵史学书写形式的一项选择〉，陈勇、谢维扬主编，《中国传统学术的近代转型》（上海，人民出版社）页320-332。
23．张 元、萧忆梅主编，2012，5，《学生如何学历史--历史的理解与学通国际学术研讨道论文集》，（台湾学生书局出版）426页。
24．张 元，2012，5，〈学生应该学习怎样的中国历史〉，载《学生如何学历史—历史的理解与学习国际学术研讨会论文集》，页395-426。

中国台球的历史上好像从未出现过什么惊艳之才，但是当丁俊晖的出现后，让中国在台球的世界上崭露头角，让更多人看到中国人样样都行。而作为世界冠军的丁俊晖身价已经过亿，妻子也是富二代，妻子颜值和气质部署潘晓婷。现在的丁俊晖在中国台球一哥的位置无人能够撼动，丁俊晖从小接触台球开始就可以用神童来夸赞。

职业生涯

他开始接触台球还是一件偶然的情况，在8岁暑假时趁父亲上厕所的间隙击败了父亲的好友，从此父亲开始培养他的台球兴趣，13岁时获得了亚洲邀请赛的季军，从此“神童”的称号就开始跟随与他，他在台球比赛时，沉着冷静，善于并且乐于去思考每一球最好的解决方案，击打球时候的力度可以说非常的细腻，可以精确地控制好球的走向和落位，在2002年8月的赛场上，丁俊晖获得了世界青年斯诺克锦标赛的冠军，改写了中国在亚运会台球项目上没有金牌的历史！

在2014年12月3日，从这一天开始，丁俊晖就正式被官方评选为了世界第一的斯诺克选手，这一重要的消息宣布，使得丁俊晖成为台联有史以来第11位世界冠军，非但如此，他也是第一个登上世界第一的亚洲球员，这一新的排名出现，使得中国的台球项目正式步入世界的前列，也让之前一直在此比赛项目上垄断奖牌的西方开始感到压力，2018年5月10日，丁俊晖被选入了斯诺克名人堂。

“九球天后”潘晓婷

在中国同样被称为台球天才的还有另一个女孩，她就是现如今的“九球天后”潘晓婷，她不仅有着完美的身材和长相，同时还有着高超的台球技术，外界一直都有意撮合这对金童玉女，但是他们却像外界一直称他们两个只会是好朋友，不会有进一步发展。丁俊晖随后在一次节目中对外宣布了自己的女朋友叫做张元元，是一位山东姑娘，网上流传说张元元的家里其实是富二代，张元元的家境确实不错。

但是你从她的身上丝毫看不出富二代女儿的公主病。外界也经常拿潘晓婷与张元元作比较，一番争论过后，这两位的呼声都是一样的多，外界也都评价张元元的颜值和身材都不输于潘晓婷，甚至有些方面更好，两位都是属于女神级的人物。虽然他们两个人的爱情之路经历了一些坎坷，但是最后的结局是好的，丁俊晖也在参加一个节目中透露到自己已经和女朋友张元元领了结婚证，只是还没有举办婚礼。丁俊晖在事业和爱情实现了双丰收！

交流不多，丁妈妈没指导过烧菜
在斯诺克(微博)圈子里，丁妈妈的烧菜手艺，与丁俊晖的球技一样出名，但对于张元元这个未来准儿媳，丁妈妈还没有做过厨艺指导，“平时见面很少，而且英国食材不多，都在超市里，几个冷柜，就这点菜卖，做不出中国那么多花样。”
事实上，小晖恋爱之后，丁妈妈和张元元只见过一面，那是在去年上海大师赛期间，姑娘挺懂事，给丁妈妈准备了不少化妆品和衣服，平日里，丁妈妈和她的接触很少，仅限于逢年过节时，或小晖比赛夺冠后，会给丁妈妈发来短信，“年轻人恋爱，只要他们自己合得来，我们不会干涉。”丁妈妈说，双方家长至今还未见过面，“我不会催小晖结婚，他自己的事情，自己去决定。”
将来会不会再去英国陪小晖？“看儿子，儿子需要我就去。”
两人感情，姑娘更主动一些
还记得当年丁妈妈对儿子未来的女朋友是这样描述的：“希望她首先要理解小晖，小晖打球真的很辛苦，一场比赛下来，袜子都湿透了，所以要懂得疼他，理解他所从事的事业，也希望她能照顾好小晖的生活起居，特别要会收拾箱子，帮他找衣服，打包去国外比赛的一切。”
如今，张元元承担了这一切工作，在谢菲尔德时为小晖洗衣做饭，出去比赛时收拾行装。在她的微博中，将小晖甜蜜地称为“某人”。她第一篇关于“某人”的微博，发自2010年12月15日：“大不列颠时间早9点睡，10:30起。一个半小时不到，以为帮某人收拾好行装后会倒头大睡，没成想越是安静了，越是没睡意了。念，平安！”
那一次，是小晖回国，参加2010中国职业斯诺克巡回赛宜兴总决赛，最后小晖决赛中5比2击败梁文博(微博)，在家乡成功封王。
事实上，在球场上所向披靡的丁俊晖，在爱情方面，主动进攻火力明显不足。
这一点，张元元在微博中多有提及。她对转发的一条“右手食指指纹可以透露一个人的爱情观”的评论便是如此：“神准，某人就是第三种！”(第三种的分析是：爱情方面十分被动，只会静待对方表态)。
2011年6月12日的微博照片，是迪斯尼橱窗里的白雪公主系列：“偶很喜欢迪士尼橱窗里那些带钻的小摆件，某人说8好看，不给买。男人哪里会晓得女人的心思啊。就算是用拍的我也要把他们搬回家。”
而小晖的突然主动，会让女友激动不已，张元元在2011年8月24日的微博中写道：“Unbelievable！某人是‘肿么’了？今天居然耐心地陪我一起挑了一束鲜花。难道2012是真的？!”
当然，张元元的微博中，更多的是她对小晖的依恋。
2010年12月18日，小晖已回到国内，独自待在谢菲尔德的小张，写下了这条微博：“以前惯性的分开，机场送别总是会感伤落泪。因为不能总在一起所以难分难舍。如今同吃同睡，如同彼此的影子，以为‘小别’无所谓。可是不晓得为什么，半夜醒来一个人下楼觅食，按下楼梯旁的灯的一瞬间，忽然很想哭。”
2011年4月11日，张元元在微博上上传了一张手牵手的照片：“为你，这辈子流干了上辈子所有未曾来得及流完的泪，是否就能够变得幸福一些？”
人称“丁太”，领军斯诺克太太团
两人建立起恋爱关系后，张元元就常陪着小晖出去，和圈子里的朋友吃饭，由于姑娘性格很好，和小晖在一起也一直很体贴听话，在小晖的朋友圈子里颇受欢迎，被大家戏称为“丁太”。由于中国球员都将小晖奉为“大师兄”，小晖的女友，自然成了斯诺克太太团的团长。陪小晖来到英国后，张元元不但照料了小晖的饮食起居，与小晖一起练球的众兄弟们，时不时也能吃到她可口的饭菜。去年8月13日，张元元上传了一张椒丝腐乳空心菜、上汤娃娃菜、孜然羊肉的照片：“给那几个可怜的娃带的明天的午饭”，并且@了曹宇鹏(微博)、田鹏飞(微博)、肖国栋、刘闯(微博)、李岩(微博)等即将尝到她手艺的选手：“有木有啊？哇咔咔……”
张元元也常会把田鹏飞、肖国栋、梁文博等人的照片贴上微博，号召“SNOOKER的太太团们速度过来收图”，不久之前，她在微博上贴出了一组钻戒图片，问傅家俊妻子“波波FU”：“跟你那个那张图片比起来如何？”
而对于中国的小球员们，张元元大嫂范儿十足，时而调侃刘闯：“闯儿，知道我是谁吗？我是你元元姐”“闯儿，看你的围脖我都要笑趴下了。什么时间回来英国啊？过来家里吃饭”，时而催促张安达来英国练球：“赶紧过来啊，某人说了，你过来保准能让你技术上提高很多。哈哈……”
自由恋爱， 绝非“父亲撮合”绝非
上周，无数篇报导小晖女友的文章，都将二人相识的过程，“归功”于丁爸爸的牵线搭桥，所有的报道，基本都是这个版本：“在认识丁俊晖之前，他的女友曾在某杂志社当过编辑，有一次她要对丁俊晖进行采访，但却无法联系到本人，一来二去她便联系上了丁俊晖的父亲。在丁父的撮合下，两人相识相恋……”
对于这个说法，丁妈妈陈习娟有些不高兴，“做记者的来采访我们，肯定是要和我们见面的，见过一面，外面就说我们‘牵线搭桥’，别人看了，会怎么想我们做父母的！”
丁妈妈认为，“牵线搭桥”这个说法，让别人以为，他们为孩子包办婚姻，不给丁俊晖选择的自由，“我们怎么可能对一个来采访的记者，说‘你嫁给我儿子吧’，现在外面的文章都这么写，搞的大家以为我们做家长的，把采访变成相亲了！”
丁妈妈说，小晖的恋爱，和家长没有一点关系，“本来小晖的圈子就不大，他接受采访，和打比赛一样，都是工作，采访中有些接触，也是理所当然的事。”丁妈妈说，是小晖自己沟通了解下来，觉得两人在一起合适，他们才在一起的，“说实在的，孩子到了这个年龄，谈谈朋友很正常的，我在小晖这个年龄，都生小晖了。况且儿子那么大了，妈妈一直跟在身边，也不是那么一回事情嘛。”

山东姑娘，采访中结缘
丁俊晖的女友apple,中文名字叫张元元，是一位山东姑娘，认识小晖之前，在北京一家非体育类杂志社做编辑。小晖最初在手机里存她电话号码时，用的就是“元元”这个名字。
网上传说张元元是个“富二代”，事实上，小张的家境的确不错，但身上并没有“富二代”的娇气。和小晖恋爱后，接替了在英国陪伴小晖多年操劳多年的“后勤部长”丁妈妈的工作，亲手打理起小晖在谢菲尔德的生活。无论洗衣做饭，还是接人待物，小张都能做得稳当妥帖，丁俊晖承担的是两个人在英国的一切生活开销。

说到台球，大家可能脑海里就会有一个名字，那就是丁俊晖。在台球的赛场上，大家总是能够看到丁俊晖的身影，他的表现总是会给大家惊喜，丁俊晖被大家称为台球王子。小时候的丁俊晖，被称为神童，小小年纪的他在台球上面天赋极高，被报道之后，大家的关注度一下子上升，认为丁俊晖就是台球界之后冉冉升起的新星。

丁俊晖的生涯成就

丁俊晖8岁的时候就接触到台球，13岁的时候就迎来了他第一个成就。后来丁俊晖的发展果然非常的出彩，可以说扫遍各种国际性大赛的奖项。近期丁俊晖也传来了好消息，第三次拿到英锦赛冠军，这一次拿冠军非常的不容易，时隔10年的时间，这10年以来，丁俊晖的状态并不稳定，对于他的质疑声也是越来越多，但是这一次，2019年英锦赛的成功，就是直接让质疑他的人对他瞬间有了改观，的确台球王子的实力是不容置疑的。

这么长时间的台球比赛经验，丁俊晖的身价也达到了很高的数字，据报道，丁俊晖的身价已经过亿。对于丁俊晖的感情生活，人们的关注度非常的高。之前在公开场合，台球女神潘晓婷还当众赞扬过丁俊晖，不过对于女神的示爱，丁俊晖不以为然。直接公开了自己的对象，张元元。而且两人已经领证，这消息一出，引来了人们的讨论。台球王子之前保密工作做得太好了，让人猝不及防。

婚姻生活幸福

实际上，丁俊晖的媳妇张元元身份也不简单，是一名富二代，在颜值上面同样出众，无论是身价，身材还是颜值一点都不输给潘晓婷。也难怪，丁俊晖对于潘晓婷的赞扬毫无感觉，原来已经抱得美人归。在2018年的时候，丁俊晖增加了一个身份，成为了一个爸爸。

丁俊晖一家三口开始了幸福的生活，这为他们的婚姻生活增添了一份色彩。丁俊晖当了爸爸之后非常的开心，在赛场上开心的心情也直接表露出来，可见换了一个身份的丁俊晖变得开心了许多，连比赛的时候心情都放松了许多。希望丁俊晖在赛场上的表现能越来越好，也祝福他们一家三口能够更加的幸福。